手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 6. 2019.
学前教育幼儿潜能过度开发问题探讨
作者 : 姚 素平, 唐 晓晓
DOI: 10.18686/xjylt.v1i6.9209
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
童年是人类智力发展的基本阶段，是智力发展最快的时期。因此，学前教育对个体的成长起着重要的作用。然而，由于学龄前儿童的心理发育极不成熟，如果拔苗助长或片面强调智力教育，可能存在潜能过度开发的问题。因此，家长和幼儿园教师需要正确引导。目前，我国学前教育存在着一种儿童潜能发展与儿童身心发展不相适应的现象。基于此，本文主要对学前教育幼儿潜能过度开发问题进行了简要的分析，以供参考。
关键词 / Keywords
学前教育；幼儿潜能；过度开发
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]康馨予.浅谈学前教育幼儿潜能过度开发问题[J].中国校外教育,2018(30):4. [2]吴林谦,吴润佳.幼儿园“过度环创”误区分析与整改策略[J].江苏幼儿教育,2016(04):75-77. [3]吴凤明.幼儿园需要合理的安全机制[J].求知导刊,2016 (02):38-39. [4]穆彦青.正确对待过度依恋的幼儿[J].亚太教育,2015 (11):68+67. [5]王红瑞.幼儿心理疾患归因分析——基于过度教育行为的视角[J].基础教育研究,2011(24):53-54.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号