后疫情时代，线上线下混合式教学已成为高校的常态，如何提升学生线上学习动力成为高校教师急需思考的问题。通过对地方院校 S 学院的调查，发现学生线上学习目标不清晰，缺乏计划性、主动性等现象，线上教学使用传统的教学方式、教学资源供需不均衡、有效监督机制的缺乏以及学生不良情绪等导致了大学生学习动机逐渐弱化，基于学习动力理论，提出地方院校教师应积极丰富线上教学资源、创设适宜的学习环境、充分利用教育信息技术，选择恰当的教学方式，转变教学为主的职称评价导向和改革单一的教学评价机制等建议，以期为后疫情时代学生线上学习动力培养提供参考。
