小学数学课堂教学的内容和形式均不会太过复杂，但是由于学生的计算能力和认知能力相对有限，在面对新的数学
知识时，往往不能很快的适应此类知识理论的教育教学要求。实际上，六年级数学的知识体系已经相对完善，而此种知识体
系与低年级段和中年级段的数学内容联系紧密。因此，教师在课堂教学过程中，需要以复习旧知识为基础，渗透与新知识相
关的规律和理论，循序渐进，深入浅出，引导学生思考不同数学问题之间的联系。在学生明确了不同知识内容之间的联系之
后，学生对此类知识理论的体会将会更加深刻，从而在后续的作业练习中也可获得较好的练习效果，从而获得更高效的教学
效率。
