当今教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，美育在教育中占着一席之地。对于未成年的小学生来说，美育更加重要，从小熏陶和培养学生良好的审美情感和趣味，会对小学生将来漫长一生产生不可看见的重要影响。由于美术教学的直观性，在美术教学的过程中离不开教师示范，没有示范的美术教育只能是失败的教育。然而如果一味地示范，让学生进行模仿，那么又会扼杀学生的创造力在摇篮中，同样也会成为一种失败的教育。在美术教育与示范中，该如何把握示范“度”，如何不过之?如何不不及?如何做到中间的平衡点，是所有美术老师都必须重视的问题。
