目的：探讨和研究以问题为导向的教学方法在感染科护生带教中的应用。方法：选择2020.1-2020.12我科 轮转实习的78名护生，经随机法将其区分是实验组以及对照组，各39名。其中，对照组选择传统教学模式，实验组选 择以问题为导向的教学模式，进行为期三个月的带教后，针对两组的带教效果、护生的学习效果进行评估。结果：实 验组的实践操作以及理论知识得分都要显著优于对照组，P＜0.05；在查阅文献能力以及创新能力等方面的数据统计 实验组数据都要显著优于对照组（P<0.05）；实验组展开混合式教学，结果表明该组护生的寻找真相、分析能力以及 求知欲等思维能力得分都要显著优于对照组（P<0.05）。结论：在感染科护生带教过程中采取以问题为导向的教学模 式，使护生有目的性的进行学习，激发护生的学习热情，全面提升教学及学习成效，增强护生思维创新能力，帮助 护生更好地处理实际问题，值得推广应用。