目的：通过构建护理大学生（护生）基于家庭、学校、社会三位一体的协同作用，构建有护理专业特点的生命教育模式，探索符合我国国情需要的护生生命教育培养模式。方法：通过文献回顾、随机抽样、问卷调查等方法，选取一年级入学护生，把生命教育内容有计划融入人体胚胎学课程教学，同时发挥社会，学校和原生家庭等外部协同作用，一年之后，对护生的生命观量表进行前后对比，采用统计学分析方法对调查数据进行分析评估干预效果。结果：干预后的护生生命观总体平均水平得分（134.96）较干预前（133.10）得到提升，差异有统计学意义（P<0.05）；其中，非独生子女、女生、家庭和睦、双亲、家庭条件中等的护生提升效果明显，差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：新型护生生命教育模式有助于护理大学生生命观念的提升，且值得推广并有待进一步完善。