写作是高中英语教学中的重要内容，也是学生需要具备的基本英语素养，需要教师在教学中提高习作教学的质量。在新课改的不断深入开展的背景下，高中英语教师可采用的写作教学方式变得越来越多样化，而同伴反馈模式以其独有的优势，受到广大高中英语教师的青睐。在这一教学模式下，教师可以让学生认识自己在写作上的优、劣势，可以有效帮助高中生提高英语写作能力。然而，在现阶段的写作教学中，这一模式的应用效果并没有达到预期的水平，需要教师进一步研究。基于此，本文就高中英语写作教学中同伴反馈的应用策略展开探究，旨在与广大教师一起探究有效提升学生写作能力的策略。
