工匠精神是中国制造向中国智造转变、人力资源大国向人力资源强国转变背景下引发社会高度关注的职业精神。它蕴含了丰富的内涵，体现为“精于工、匠于心、品于行、化于文”。通过对 15 所高职院校和 14 家相关企业关于工匠精神的调研，得出三个结论：一是认为当代大学生缺乏工匠精神，且认为对学生工匠精神的培养很重要；二是应培养学生追求精益求精、质量第一的专业精神和严谨专注、敬业专业的品质；三是工匠精神的培养依然存在一定问题。本文以建筑 BIM 技术课程为例，从“环境 - 教师 - 课程 - 协会 - 工作室”五位一体的视角探索了工匠精神融入课程建设的实现路径，从微观层面提出了“规范工匠精神养成环境、培育教师工匠精神、课程中融入工匠精神、打造协会工匠精神氛围、工作室的工程实践中嵌入工匠精神”五个方面的具体实现路径，对于相关课程改革具有借鉴意义。