手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育研究 Volume 4, Issue 3. 2022.
浅析小学识字教学过程中的问题及解决方法
作者 : 穆 玉萍
DOI: 10.12361/2661-4960-04-03-98349
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在小学阶段语文课堂教学活动实施过程中，需要充分的发挥出识字教学的重要优势，为学生的学习、阅读和写作能力的提升奠定有力基础。在学生识字的过程中，需要帮助其形成完善的汉字体系，有效加强学生的语言表达能力。为了及时的打破应试教育理念所带来的局限性，需要根据小学阶段语文识字教学活动的问题与不足，及时的采取灵活、多样的教学方法，避免出现死记硬背的情况。基于趣味性和生动性的教学模式，使学生在积极参与教学活动时，有效加强了学生的识字能力，在获取创新方法的指导下，提高了学生的识字学习效率。
关键词 / Keywords
小学教育；语文教学；相关问题；解决方法
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]肖雪.小学低年级识字翻转课堂研究[D].湖南科技大学,2018.
  • [2]黄桂军.当前小学语文教学应注意的问题及对策[J].教育界.2017,(10).74-75.
  • [3]宋晓旭.巧用"汉之星"提高小学中低年级学生识字效率的研究[J].教育观察(下半月).2019,(1).
  • [4]姚健.小学生识字教育创新初探[J].大陆桥视野.2016,(12).252-252.
  • [5]龚胜男.小学语文识字教学存在问题及解决措施[J].中外交流.2016,(13).204
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号