在传统的教育经验中，老师们由于单纯追求最高成绩，会在课程设定、课堂教学活动设定等几个方面设定统筹标准，而过度追求整齐划一，使得课堂目标脱离了大多数学习者的接收能力范畴，因此教学效果自然也不甚理想。近年来，由于做到因材施教概念在各初中普遍流行，老师的课堂观点与学生的学习模型也都在潜移默化中进行了转变，学习者的个人性被进一步扩大与凸显，这也为层次化课堂打下了基础。本文的立足点，就是关于初中课堂设定层次性原则的重要性与意义，并以初中数学课程为切入点，着重分析了怎样在初中数学课程中运用层次教学法建设高效课堂教学，并希望为当前的教学实际情况提供借鉴。
