情感教育的实施对于小学生的成长而言，有着极其重要的现实意义，在小学语文教学的过程中，其整体文本具有着较为多元化的特征，并且其自身所蕴含的情感元素同样较为复杂，语文教学中存在的各类情感教育元素需要被语文教师所关注。语文教师在当前的语文教学过程中，需要充分对学生的实际学习情况进行有效的联系，使文本中所存在的各类感情元素，能够获得最大限度的发掘，并且充分借助各类教学方式，使学生的情感能够产生有效的共鸣，使学生获得较为优质的情感认知，并且使其在具体的生活实践中养成优质的价值取向。伴随着教育的不断发展，小学语文教学已由传统的文本教学逐步转向文学能力和学生核心能力的培养。但目前小学语文教学仍存在不少问题。有的教师教学过于教条、理性，忽视学生的情感感受和体验，很少把情感教育纳入课堂教学。为更好地实现小学生的情感培养，本文对小学语文教学中的情感教育进行研究及分析。