兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。幼儿对感兴趣的东西学得积极主动、效果好。没有兴趣，幼儿就缺乏学习的动力。杜威的观点告诉我们：幼儿有调查和探索的本能，孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。然而，在幼儿园教学中，由于受到幼儿能力的限制，他们在活动中就成了知识接收的容器，幼儿只管接收，没有互应，这样长期以往，幼儿的主动性就难以发挥。自《指南》颁布实施以来，在探索中激发幼儿主动学习的兴趣这一策略，在幼儿园教学实践中已逐渐被广大幼儿园和教师所重视，本文试图通过创设利于幼儿探索的环境、提供幼儿便于探索的材料以及教师适时调整角色，合理引导幼儿主动参与探索过程，从而在活动中培养幼儿敢于探索、主动探索的精神，最大限度地调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿通过亲身探索来体验感知，最终促进幼儿想象力、创造力的发展。