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Journal | [J] 教育研究 Volume 4, Issue 5. 2022.
前承学情精拓展 后启思维促提升 —基于“习题”为拓展的教学设计的实践与思考
作者 : 程 艳娟
DOI: 10.12361/2661-4960-04-05-98669
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摘要 / Abstract
小学数学拓展课不仅需要关注知识点的传授，更需要激发学生学习数学的热情，拓展学生的数学思维，锻炼学生的自主学习能力等等。这就对教师的教学设计提出了更高了要求。本文以基于“习题”拓展的教学设计为例，通过对素材分析、学生现阶段的学情分析以及对学生未来发展的需求分析，真正了解学生“已有”、“未有”、“想有”、“能有”、“易有”、“难有”等，优化教学设计，提高课堂实效，真正提升学生的思维能力。
关键词 / Keywords
关键字：拓展课；学情分析；教学设计；思维提升
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