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Journal | [J] 教育研究 Volume 4, Issue 5. 2022.
儿童视角下的支持性课程建设——以大班我和南瓜的课程故事为例
作者 : 严 杨
DOI: 10.12361/2661-4960-04-05-98676
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摘要 / Abstract
目前幼儿园课程普遍重文本教材、轻关注幼儿生活与发展需要，存在着这种的弊端，聚焦教师如何把握有价值的课程契机，又如何更适宜地支持幼儿发展的实践困惑，应该结合鲜活的科学活动案例，深入浅出的为大家阐述支持性课程的理论意义与操作路径，让学员进一步明晰了课程游戏化背景下的“课程观、儿童观、教育观”内涵，理解了课程回归儿童、回归生活的意义，更重要的是掌握了基于儿童兴趣和需要的支持性课程的操作途径。
关键词 / Keywords
课程建设；南瓜；幼儿
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