手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 高等教育前沿 Volume 5, Issue 10. 2022.
小学教师专业化发展的问题及对策研究
作者 : 张 丽莉
DOI: 10.12361/2661-3298-05-10-99778
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
随着教育改革的不断深入发展，教师专业化发展成为了教育界与教育者们越来越关注的问题。教师专业化水平关系着学生的发展与受教育水平，也关系着教育现代化的进步与发展，是教师要面对的主要问题之一。在此背景下，小学教师专业化水平要紧跟时代发展，教师要提升自身的能力、明确自身的发展方向，为教育教学的进步发展打下基础。本文将围绕小学教师的专业化发展问题展开探讨并进行对策研究。
关键词 / Keywords
小学教师；对策；教师专业化
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 余丹琼 . 小学教师专业发展评价机制构建路径——基于赋权增能的视角 [J]. 教师教育论坛，2022，35（02）：21-24.
  • [2] 张小海 . 名师引领促进小学英语教师专业发展的几点思考 [J].青海教育，2021（12）：44-45.
  • [3] 吕敏燕 . 教育公平背景下城乡教师专业发展差异及策略研究——基于浙江省小学语文教师的调查 [J]. 现代交际，2021（22）：140-142.
  • [4] 陈婉鹤，谢巍 . 农村小学教师专业发展内驱力的问题与对策研究 [J]. 才智，2021（21）：115-118.
  • [5] 秦怀博 . 反思性教学在小学教师专业发展中的作用 [J]. 新课程教学（电子版），2021（20）：166-167.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号