芬兰“现象教学”的理念解读与教育启示

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DOI: 10.12361/2705-0874-04-05-104792

芬兰“现象教学”的理念解读与教育启示

王明娟, 陈艳梅, 曹　卓

塔里木大学人文学院

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摘要：现象教学这一新型的教学组织形式最早是由芬兰提出，是一种力求打破传统的学科壁垒，采用跨学科教学的方式，将各科知识进行有效连结的教育教学模式。2016年芬兰颁布基础教育核心课程纲要，在本次教育改革中，现象教学这一主要方面从实践得以正式实施，至今取得了较为显著的成果，在国际教育界也备受关注。现象教学本着以学生为中心的教育理念，引导学生探索现象的内部联系与事物本质，帮助学生建构属于自己的知识经验，促进自身的全面和谐发展，这同时也给予我国课程改革以重要的价值引领和教育启示。

关键词：

芬兰；现象教学；跨学科教学；全面发展

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0904

年,卷(期)：2022,4(5)