基于学科核心素养的初中英语非书面作业设计与实施

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摘要：作业对提升英语学习效果的重要性已经成为中学英语教师和英语教育专家的共识。在传统的初中英语教学中，多数教师都长期习惯于在教材外的参考书中找习题让学生做，这种传统的作业布置方法直接导致了初中学生存在英语语言实践能力差。基于此，本文从学科核心素养的视角，结合双减背景，提出针对初中生的年龄认知特征，构建了听、说、读、看、演、画、写作业设计理论模型，并对听、说、读、看、演、画非书面作业设计及实施方案进行了相关分析，提出并恰当融合了唱歌、画画、表演、做、收集等中小学生喜闻乐见的艺术表现形式，将知识技巧的锻炼、创造力的训练和智力的发展同口语运用活动联系在一起，使写作过程充满了乐趣与魅力。以玩促学：为使学生感受学习的快乐，将“玩”渗透到操作中，让他们在玩中学、学中玩，感受学和玩同步开展；以演促学：让他们成立“英语会话工作组”，在课后演练文章，并引导学生开展创新。

关键词：

核心素养；双减；非书面作业；玩；演

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0904

年,卷(期)：2022,4(5)