以全过程多元评价为驱动的轨道交通线路设计课程教学实践

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DOI: 10.12361/2661-4995-04-09-105947

以全过程多元评价为驱动的轨道交通线路设计课程教学实践

齐燕军, 温庆杰, 刘书奎

中国矿业大学力学与土木工程学院

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摘要：本文基于有效课堂教学目标的实现，提出了全过程多元评价为驱动的“课前-课堂-课后”贯穿式教学改革思路。以轨道交通线路设计课程教学实践为例，探讨了预习照片和问题、课堂作业、思维导图、课堂研讨、课后实践等组织形式对教学效能的促进作用，构建了“过程考核+期末考核”的课程达成情况评价体系。成果表明综合利用多元环节的作用差异性及难度不均衡特征可实现功能互补，在提升教学质量的同时可以达到对学生能力素养的客观评价的目标。

关键词：

有效课堂；教学实践；课程达成情况；评价

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2022,4(9)