基于学习共同体理念的课程思政路径建设研究 ——以云南省 G高校学前教育专业为例

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DOI: 10.12361/2705-1277-04-03-107116

基于学习共同体理念的课程思政路径建设研究 ——以云南省 G高校学前教育专业为例

曹雪宏

云南工商学院

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摘要：学习共同体理念的核心强调学生主体，旨在实现学习权利向学生回归，充分激发学生学习主动性，该理念对高校“课程思政”教学建设具有积极作用。本文以云南省G高校学前教育专业为例，在阐述学习共同体理念内涵及特征基础上，分析了学习共同体理念与G高校学前教育专业“课程思政”路径建设之间的内在联系，侧重从建构学前教育专业学习共同体、充分挖掘专业支撑课程中的思政元素、创设有效地课程思政学习情境以及充分地发挥网络联通的优势等层面，深入探讨了基于学习共同体理念的学前教育专业“课程思政”建设的具体路径，以期促进 “学习共同体”理念在高校“课程思政”建设中发挥应有的价值。

关键词：

学前教育专业；课程思政；学习共同体

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2022,4(3)