园本文学阅读课程的创生

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DOI: 10.12361/2705-1277-04-04-108739

园本文学阅读课程的创生

宜兴市宜城中心幼儿园

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摘要：长期以来，幼儿园的文学阅读课程常常流于形式，学前儿童的阅读存在无效、随意等现象。为提升学前儿童的阅读兴趣、阅读理解能力，教师应做到从核心素养出发，解构幼儿文学特征；利用多方资源，优选文学阅读材料；整合多领域内容，实施丰富的课程活动；构建表现性评价体系，形成阅读评价模式。

关键词：

幼儿；文学阅读课程；构建策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2022,4(4)

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