核心素养导向下英语学科大单元设计实效分析——以牛津译林版教材 9A Unit3 Teenage Problems 为例

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DOI: 10.12361/2705-0920-04-24-109323

核心素养导向下英语学科大单元设计实效分析——以牛津译林版教材 9A Unit3 Teenage Problems 为例

高　静

江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校

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摘要：随着 2022 年新课标的出台对建构统一体系有了更具体的指向性，要以单元为整体，围绕大概念，大任务整合有效的教学策略，将碎片化的板块串联起来，建构整体意识。这也要求教师从学生的角度，强调自主学习和探索；以往侧重于微观，侧重于单个文本，侧重于知识要点，侧重于文本的细致阅读，提倡按照风格来决定教材，而目前则侧重于整体，侧重于文字的综合。因此文章旨在突破单篇教学，着眼于大观念规划单元教学结合 9Aunit3 Teenage problems 来分析大单元教学的实效，并分析在初中英语课堂教学中大单元教学输出的实际策略。

关键词：

初中英语；大单元；教学实践

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2022,4(24)