农村小学数学引领学生提高深度阅读能力的策略探究

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DOI: 10.12361/2661-3476-05-02-120345

农村小学数学引领学生提高深度阅读能力的策略探究

谭小军

江西省萍乡市湘东区下埠镇光华小学江西萍乡 337022

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摘要：深度阅读应是学习者在自主意识支配下衍生的思想与行为活动，作为独特的心理猜测游戏，应能在小学数学教学中充分发挥作用与优越性。为此，农村小学数学教师需全面剖析当前数学教学现状，在以小学数学引领学生提高深度阅读能力方面，形成清晰与正确的实践逻辑。以正确逻辑为起点，设计以小学数学为引领提高学生深度阅读能力的工作方略：一以现代信息技术为工具延展数学阅读空间，二以多样活动为载体策动学习者阅读交融，三深度阅读的问题链合理嵌入小学数学教学全过程，四在农村小学数学课堂上合理设置阅读障碍。

关键词：

农村；小学数学；引领；学生；深度阅读能力

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3484

年,卷(期)：2023,5(2)