对两个版本教材中“用字母表示数”的分析比较 ——以苏教版和青岛版小学数学教材为例

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DOI: 10.18686/xjylt.v1i5.12140

对两个版本教材中“用字母表示数”的分析比较 ——以苏教版和青岛版小学数学教材为例

王云娟

广州市番禺区南村镇雅居乐小学广东广州 511445

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摘要：教材作为课程内容最集中的体现，它直接影响着教师的教和学生的学。如何理解教材，从一定程度上决定了教材在教学中的价值与功能，而教材分析对理解教材有至关重要的作用。用字母表示数是从算数的具体向代数的抽象的一大飞跃，是学生的具体形象思维向抽象逻辑思维的转变。本文以苏教版和青岛版小学数学教材为例，对两个版本教材中“用字母表示数”部分的内容进行了对比分析，得到了一些结论，且对这部分教材的编写提出了自己的建议。

关键词：

用字母表示数；分析比较；苏教版；青岛版

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(5)