“三课一仿一写”推进整本书的阅读 ——以《骆驼祥子》为例的名著阅读策略探究

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DOI: 10.18686/xjylt.v1i5.12189

“三课一仿一写”推进整本书的阅读 ——以《骆驼祥子》为例的名著阅读策略探究

阳丽丽

深圳市坪山实验学校 518118

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摘要：《语文课程标准》对每个年段的课外阅读量有具体的规定，2017年更是明确提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”。2016年的部编教材明确提出“整本书阅读”的概念。通过“三课一仿一写”来推进整本书阅读，既能关注学生的个性的体验，又能通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，更有利于学生思维习惯的养成，形成自己对语言和文学的独特认识。

关键词：

三课一仿一写；整本书阅读

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(5)