基于OBE 理念的校园共育高职学前教育专业人才培养模式

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-1277-04-12-122529

基于OBE 理念的校园共育高职学前教育专业人才培养模式

张爽

黑龙江民族职业学院

全文直达

引用

打印

摘要：基于OBE 理念的教学设计强调学生的学习成果即预期产出，遵循”反向设计””学生中心”和”持续改进”原则。教师在进行课程设计之前，必须熟悉本专业未来岗位的知识、能力要求及人才培养目标，明确学前教育课程在整个人才培养课程体系中的地位，并在此基础上提出课程的学习目标、学习内容、教学方法与评价方式，有效回答"为什么学?""学什么?""如何学?""以及学的怎么样?"等一系列问题。本文就将基于OBE 理念，对校园共育高职学前教育专业人才培养模式的构建展开探讨。

关键词：

OBE 理念;校园共育;高职;学前教育专业;人才培养模式

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2022,4(12)