大班混班区域游戏中提升教师观察能力的行动研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-1277-04-16-123064

大班混班区域游戏中提升教师观察能力的行动研究

薛陈妍

仙游县第二实验幼儿园

全文直达

引用

打印

摘要：混班区域游戏是完全以幼儿为主体性的活动，但是目前发现，很多老师在混班区域活动开展的过程中没有关注到幼儿本身，重结果轻过程，仅仅只是为了记录而记录。幼儿园混班区域活动的开展好不好，离不开教师对幼儿的观察与指导。教师要通过观察，了解幼儿在活动中表现出来的良好学习品质以及幼儿的技能和情感态度等方面的发展，并在观察的基础上提供适宜的指导。为此，我们决定以混班区域游戏木工坊为例，以幼儿学习品质为理论框架，通过开展园本教师专业发展的行动研究以提升本园教师的观察能力，帮助幼儿园提高混班区域游戏质量。

关键词：

混班区域游戏　教师观察能力　行动研究　木工坊

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1277

年,卷(期)：2022,4(16)