模仿写•情境写•创造写——小学英语词汇教学中写的能力培养的探究

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DOI: 10.12361/2661-4960-05-04-123871

模仿写•情境写•创造写——小学英语词汇教学中写的能力培养的探究

湖州市和孚镇重兆小学

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摘要：词汇教学在整个小学英语教学过程中占据着重要位置，但教师在教学过程中往往只关注培养学生听、说、读的能力，而忽视了“写”的重要性。本文将以人教版PEP教材中Let’s learn板块为例，从设计模仿写、情境写和创造写三个方面，来阐述如何在词汇教学中培养学生的写话能力。

关键词：

小学英语；词汇教学；模仿写；情境写；创造写

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2023,5(4)

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