“双减”背景下幼儿英语教育焦虑的成因分析*

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DOI: 10.12361/2661-4960-05-06-124370

“双减”背景下幼儿英语教育焦虑的成因分析*

刘英超, 熊睿

兰州职业技术学院初等教育学院, 浙江农林大学文法学院

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摘要：教育焦虑是普遍存在的一种社会现象，是家长忽视教育发展的客观规律而产生的一种负面情绪。这不仅会危害子女的身心健康发展，而且会加剧教育资源的激烈竞争、促使教育向功利化发展。在所有的学科教育焦虑中，英语教育焦虑显得尤为突出，它具有起点早、持续时间长、范围广的特点。因此有必要从英语教育的源头即幼儿英语教育来讨论家长英语教育焦虑产生的原因。随着“双减”政策的进一步落实，幼儿英语教育焦虑也随之出现新的变化。英语教育资源的认识、教培机构的宣传作用和家长的英语教育能力的不足是造成幼儿英语教育焦虑的深层原因。

关键词：

“双减”政策，幼儿英语教育，焦虑，成因

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2023,5(6)