基于"幼小衔接"识字准备功能的互动绘本设计研究

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摘要：“幼小衔接”指的是幼儿教育与小学教育的衔接，在幼儿园时，教育方式主要是游戏教学法，启发式教学法等，教师会在课堂上领着儿童做游戏或者是看图识字，学习环境较为轻松。而在小学，教育方式变为系统化教学，课堂上规矩秩序的树立，以及学习压力的增加容易导致儿童短时间内无法适应小学的学习生活。而“识字准备”的互动绘本，通过图画和文字来讲述故事，让儿童学习语文知识，即便儿童识字量匮乏，也能够根据图画摸清故事脉络。因此解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进儿童的身心发展，提高教育质量具有重要意义。为解决幼小衔接阶段的儿童在识字准备中所遇到的问题，本文通过分析识字准备互动绘本的主体内容和表面设计，提出相应解决方案。使得儿童能够通过互动绘本来提高对于阅读书籍的兴趣，加深对于字形结构的认知同时增加识字量，也为正式入学后的学习教育提前做好铺垫工作。

关键词：

幼小衔接；识字准备；互动绘本；设计

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2023,5(9)