探知识前后联结促学生深度理解—— “分数的再认识（一）”的教学实践和思考

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DOI: 10.12361/2705-0920-04-26-132415

探知识前后联结促学生深度理解—— “分数的再认识（一）”的教学实践和思考

义乌市杨村小学

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摘要：知识构建的本质就是联结。通过新知与旧知、生活与数学、整体与部分的、方法与思维结、学科与学科等等的联结，引导学生观察、分析、概括整理，深度理解知识的本质，从而生成学生自己的数学。本文以北师大版五年级上册“分数的再认识（一）”教学为例，谈一谈自己的教学尝试和思考。

关键词：

联结；深度理解；分数的再认识；课例

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2022,4(26)

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