“教-学-评一致性”的小学数学单元整体教学课堂实践对策探析

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DOI: 10.12361/2661-4960-05-10-137312

“教-学-评一致性”的小学数学单元整体教学课堂实践对策探析

贾真琦

北京市第一七一中学附属青年湖小学

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摘要：在教育改革的背景下，小学数学“教-学-评一致性”的问题越来越受到重视。在教学过程中，“教-学-评”是最基本的教学常识，但仍有许多教师在开展教学活动中常常忽略了教学评的一致性，没有注意到其中的本质，以至于现在很多学生在数学课堂中无法对学习教学提起兴趣。因此需要对小学数学课堂教学评的一致性进行深入研究，让教学评致性的一致性来断定教学目标是否有效。因此本文对“教-学-评一致性”的小学数学单元整体教学课堂实践对策进行探索，并提出了一系列的对策。

关键词：

教学评的一致性；小学数学；实施策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4960

年,卷(期)：2023,5(10)