CBL+PBL 混合教学应用于中医临床教学中的系统评价

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DOI: 10.12361/2661-3298-06-04-139112

CBL+PBL 混合教学应用于中医临床教学中的系统评价

陆英俊, 何彦霖, 汪国翔, 黄玉凤

广西中医药大学附属瑞康医院

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摘要：目的：系统评价国内以案例为导向（case-based learning，CBL）+ 以问题为导向（problem-based learning，PBL）联合教学方案应用于中医临床实践的教学效果。方法：计算机检索最佳证据医学教育协作网、中国知网、万方数据库、中国生物医学网、维普、中华医学期刊全文数据库。搜集关于中医专业实践教育的随机对照试验，检索时限从 2013 年 1 月 1 日至 2023年 6 月 16 日。由两名研究者独立筛查文献、提取资料，了解其在中医临床教学中的应用现状、评价实践教学效果。结果：本研究共纳入文献 21篇。从研究结果、相关从业人员、学生技能掌握情况、学生满意度，四个方面评估 CBL+PBL混合教学模式的有效性。结论：当前中医临床实践教育在蓬勃、多样化地发展，CBL+PBL 混合教学模式能显著提高学生技能操作，但许多研究成果未常态化应用。

关键词：

CBL+PBL; 联合教学；中医；教学效果评价；系统评价

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-328X

年,卷(期)：2023,6(4)