幼小衔接背景下一年级语文探究性、体验式课堂模式的建构探究

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DOI: 10.12361/2705-0947-05-03-140107

幼小衔接背景下一年级语文探究性、体验式课堂模式的建构探究

韦晓夏

藤县第五小学

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摘要：幼儿园与小学属于面向教育对象年龄存在差异，二者教育内容、教育方法和目标也大不相同。一年级是学生从幼儿阶段过渡到小学阶段的转折点，需要从以往玩乐式成长进入更加正规、严格教育阶段。如何针对一年级新生特点，建构语文探究性、体验式课堂模式，有效缓解学生在学习中的不适感，做好幼小衔接工作，成为教师提高语文教学质量的重要问题。本文立足幼小衔接背景，阐述探究性、体验式课堂模式建构意义，结合一年级语文幼小衔接问题，探讨语文探究性和体验式课堂模式建构策略，以帮助学生适应小学教学。

关键词：

幼小衔接；一年级语文；探究性；体验式；课堂模式

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0971

年,卷(期)：2023,5(3)