PBL 教学法在全科新冠防控教学中的应用

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DOI: 10.12361/2705-0939-05-09-142067

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摘要：目的：实验将针对新冠知识培训工作的开展采用 PBL 教学法，分析教学成效。方法：选取 2022 年 5 月 —2023 年 5 月于海珠区龙凤街社区卫生服务中心进行全科规范化培训医师 30 人作为研究对象，随机分成观察组和对照组，各 15 人，强化新冠知识培训。对照组为传统教学模式，观察组为 PBL 教学法，对比教学成果。结果：从数据可见，在学员培训后的理论考核和技能考核中，观察组高于对照组，差异显著。同时在对师资教学评价中，观察组学员评分高于对照组，差异显著（P ＜ 0.05）。在综合能力的评估中，观察组学员在学习兴趣和自主学习能力上差异不大，但是在独立分析和解决分析能力、理论知识与临床实践能力、诊疗疾病的思维能力上，观察组学员优于对照组，差异显著（P ＜ 0.05）。结论：采用 PBL 教学法对于新冠知识培训工作的开展十分有利，提升了学员的整体水平和综合能力，教学内容更加殷实也得到了学员的认可，值得推广。

关键词：

PBL 教学法；全科新冠防控；教学应用

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0475

年,卷(期)：2023,5(9)