高中生物教学中促深度学习策略研究

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DOI: 10.12361/2705-117X-05-03-142382

高中生物教学中促深度学习策略研究

李金梅

广西贵港市民族中学

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摘要：在现代社会，深度学习是一种重要的、科学的、先进的、重要的学习观念。它对学习者学习的主动性、真实性与体验性进行了更多的重视，重视学习者已经掌握的知识与新的知识之间的整体联系，并在此基础上，自主地建立并形成一个完整的知识体系，并将所掌握的知识运用于对生产、生活中出现的实际问题进行分析和解决，以此来不断完善学习者的知识体系，并对其综合素养进行全方位的提升。深度学习的目的是要对学生进行与社会发展相匹配的核心能力的培养，这不仅是新课程改革的起点和落脚点，同时也是生物学教学对提高学生的学科核心素养提出的基本要求。关于在高中生物教育中，将这一重要的学习思维灵活地应用于实际，将浅层学习向深度学习的转变，为贯彻实施生物学新课程改革的思路，寻找突破和切入点，做了一些有益的探讨和思考，并对深度学习的内涵与特征、促进深度学习的策略构想、实施等问题进行了探讨。

关键词：

深度学习；促进；有效

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-117X

年,卷(期)：2023,5(3)