摘要：FT 既“四真三化”是新时期教学质量改革的重要手段，是教学质量提升的重要载体。本文重点结合《中国近现代史纲》的教学过程对“四真三化”应用加以分析和研究，并给出具体实例。通过将“四真三化”融入到高校思政课堂，再形成价值评估和学生能力提升的产出，进一步说明课程质量改革的重要性和内在价值。FT 课程建设要结合门课的特点，《中国近现代史纲要》这门课知识体系庞杂，教材内容多，学生在上课的时候很容易抓不住重点，通过 FT 课程建设，在教学整个运行过程中形成质量优化，将教材内容系统化，特色化，使其符合学生接受的范畴。
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