基于课程思政的高校全程全方位育人途径研究——以安装工程计量与计价课程为例

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2705-1285-05-09-148474

基于课程思政的高校全程全方位育人途径研究——以安装工程计量与计价课程为例

袁燕

广州城建职业学院广州从化 510925

全文直达

引用

打印

摘要：本研究围绕高校的课程思政，以安装工程计量与计价课程为例，深入探讨如何基于课程思政实现全程全方位的育人途径。首先，分析了安装工程计量与计价课程的特性及其在育人目标上的契合度，强调了课程思政的重要性。其次，讨论了如何在课程设计、教学方法和学生参与度上融入思政元素。最后，详细阐述了在安装工程计量与计价课程中如何具体应用课程思政，包括教学内容的优化、案例与实践的导向以及反馈机制的建立。

关键词：

课程思政;全方位育人;安装工程计量与计价;教学策略;学生参与

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-1285

年,卷(期)：2023,5(9)