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DOI: 10.12361/2661-4995-05-10-151662

“双减”背景下促进深度学习的小学数学策略研究

王丽明

张家口经济技术开发区盛华小学

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摘要：随着教育改革深入，小学数学教学工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、教学方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升育人效果。深度学习作为当前实行的一种教育模式，能够极大丰富小学数学教学内容，拓宽教学路径，对学生更全面发展有极大促进作用。鉴于此，本文将针对双减背景下促进深度学习的小学数学教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：

双减；深度学习；小学数学；策略

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2023,5(10)