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DOI: 10.12361/2661-376X-05-09-152111

试论数学文化与小学数学课堂的深度融合

徐小兰

武宁县第六小学

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摘要：数学科目具有一定的文化底蕴，而且可以灵活、巧妙地采用数学文化进行各种教学活动，这对提高数学教学质量、效率具有一定的推进价值。数学学科在小学课堂教学中具有极为重要的地位，课堂又是学生掌握知识的重要场所，所以，在小学数学课程的教学中，要做到“双管齐下”，既要对学生进行基础知识的讲解，又要对学生进行数学文化的教育。老师要引导学生通过数学现象来理解数学的本质，体会到数学知识的吸引力，同时也要体会到数学知识在实际生活中的特殊价值，使学生的数学情感得到升华，提高学生的数学素质，使学生能够在数学学习中有所收获。

关键词：

数学文化；小学数学；深度融合

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3751

年,卷(期)：2023,5(9)