从我国学前教育质量评估中“看”高标准

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DOI: 10.12361/2661-4995-05-12-153692

从我国学前教育质量评估中“看”高标准

胡佳林

深圳市龙华区教育科学研究院

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摘要：在 20019 年 8 月 18 日发布的《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》中，明确提出了发展高质量学前教育的目标。随着学前教育事业的蓬勃发展，“质量”一词日益受到家长、园长、教师以及教育专家的关注。在过去的几年里，“质量”这一概念已经深入到了我们的教育工作者中。然而，对于“高质量学前教育”的具体定义和评判标准，不同的利益相关者有着不同的看法和理解。本文旨在探讨高质量学前教育的界定，分析我国学前教育质量评估中存在的问题，并提出相应的改进措施，并从“质量评估”视角重新审视“高质量”学前教育，认为高质量学前教育应满足多元化的主体要求、注重于儿童的发展、具备高质量师资和师幼互动关系、发挥高质量“软件”的作用、建立高质量“关系”的网络，为我国学前教育质量的提升和发展提供了一些参考和启示。

关键词：

学前教育；高质量发展

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2023,5(12)