指向数学思维进阶的学科实践——以“等可能性”教学为例

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DOI: 10.12361/2661-4995-06-04-155144

指向数学思维进阶的学科实践——以“等可能性”教学为例

吕　娟

江苏省常州市北郊初级中学

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摘要：基于现代化教育改革视域下，初中数学教师应积极转变理念、更新思维，在先进教学思想的引领下重构教学模式、完善课程设置，进而能够为学生提供优质的教学服务。为实现这一教学目标，初中数学教师应指向数学思维进阶来开展教学活动，着重锻炼学生的数学思维、启发学生的数学潜能，最终能够切实提升学生的数学综合素养。鉴于此，本文结合现有理论和经验展开论述，先分析指向数学思维进阶教学的现实意义，再剖析其现状，最后能够以“等可能性”为例来提出具体的教学策略，以期对教师们有所裨益。

关键词：

数学思维进阶；学科实践；初中数学；等可能性

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2024,6(4)