基于史密斯政策执行理论模型分析澳大利亚学前教育本科专业建设

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DOI: 10.12361/2705-117X-06-01-155744

基于史密斯政策执行理论模型分析澳大利亚学前教育本科专业建设

张逸闲

云南师范大学云南华文学院

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摘要：为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍 , 教育部提出“大力推进教师教育课程改革的意见”。本文结合史密斯政策执行过程模型对澳大利亚保证和提高学前教育教师的政策执行过程和实施进行分析，并以塔斯马尼亚大学为实证分析对象深入探究政策制定者如何实施合理化政策且让执行者在合理的政策环境帮助目标群体达到既定目标，最终确保教育制度在动态中进行完善。

关键词：

史密斯模型；澳大利亚；案例分析

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-117X

年,卷(期)：2024,6(1)