建构《史记》多元评价机制，科学有效考量学生——以探讨《史记》优秀传统文化之“仁”“信”为例

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DOI: 10.12361/2661-4995-06-06-156896

建构《史记》多元评价机制，科学有效考量学生——以探讨《史记》优秀传统文化之“仁”“信”为例

江　玮

广州市铁一中学

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摘要：新课标提出要重视学生学习的多元化评价机制，促进教学目标的有效实现，从而提升学生的核心素养。而《史记》教学也是高中教材与课外课程资源整合的热点，以传统文化学习任务群为纲目，编写《史记》校本课程，可以加深学生对传统文化的理解，教师在《史记》教学中注重多元评价机制，也可以促进学生有效学习，实现核心素养的提升。

关键词：

《史记》；高考评价体系；多元评价机制

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2024,6(6)