数据赋能课堂，改善教育评价——以小学《道德与法治》为例

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-4995-06-09-158607

数据赋能课堂，改善教育评价——以小学《道德与法治》为例

李成祥

常州市第二实验小学

全文直达

引用

打印

摘要：小学《道德与法治》课程教育评价模式建设实现数据赋能，是提升评价效果和质量的关键，同时也有助于完善《道德与法治》教学质量和效果，有效培养小学生的道德品质以及法治意识，更加优质地完成小学道德与法治教育任务。所以在论文中围绕着数据赋能小学《道德与法治》教学评价模式建设，提出了相应的建议并且以常州市第二实验小学为例进行了综合性分析，用以切实实现小学《道德与法治》教学评价模式建设中的数据赋能，提升教学工作质量以及成效。

关键词：

数据赋能；教育评价；《道德与法治》

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-4987

年,卷(期)：2024,6(9)