基于“情境创设—问题导向—知识整合”的“基因突变”一轮复习教学设计

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DOI: 10.12361/2705-0920-06-01-159010

基于“情境创设—问题导向—知识整合”的“基因突变”一轮复习教学设计

黄　丽

长春市十一高中

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摘要：本文运用“情境创设—问题导向—知识整合”教学模式，借助人类遗传病案例，引导学生在一轮复习中深入探究基因突变的本质与影响。通过真实情境体验，激发学生兴趣，引导其主动探索基因突变概念、特性及意义，构建完整知识网络。注重基因突变与基因表达、生物性状关系的思考，设计实验判断显隐性突变，深化理解与应用。此模式助力学生深度学习，提升核心素养，满足高考对知识综合运用能力的考察需求，为未来发展奠定坚实基础。

关键词：

生物学；一轮复习；基因突变；情境创设

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0467

年,卷(期)：2024,6(1)