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DOI: 10.12361/2661-376X-06-02-162293

艺术领域融合对提升学前教育质量的影响

仲丹宁

重庆对外经贸学院

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摘要：自 20 世纪 90 年代起，学前儿童艺术教育经历了从分科向综合化课程模式的转型，重点促进儿童情感、认知和社会性全面发展。教育者通过融合音乐、美术、舞蹈等艺术形式，设计出促进儿童审美体验和创造性表达的课程，同时将评价方式由结果导向转变为过程导向，更加关注儿童的个性化表现。面对艺术融合教育实施中的挑战，如跨学科教学能力提升和资源配置，教育者采取了创新策略，包括优化资源、加强教师培训和建立科学评价体系。《3—6 岁儿童学习与发展指南》为艺术融合教育提供了全面框架，强调了艺术教育的全面性和多元化目标。教育者需遵循儿童为中心的课程设计原则，注重主动参与和体验，以及个性化评价。艺术融合教育的未来发展将更加个性化，注重创新与批判性思维培养，获得教育界和政策层面的更多支持，以促进儿童全面发展。

关键词：

学前儿童；艺术融合教育；课程实施；审美体验；综合化课程

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3751

年,卷(期)：2024,6(2)