以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计 ——核心素养背景下美术课堂教学探究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-376X-06-03-162920

以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计 ——核心素养背景下美术课堂教学探究

贾敏君

义乌市新丝路学校

全文直达

引用

打印

摘要：任务化学习，其核心思想在于发挥学生学习的主观能动性，强调课堂的学生主体性，以自主学习、合作探究、交流展示、师生点评、自我完善、总结提炼为课堂流程，利用活动开展、问题导向，促进学生自主学习、合作探究、小组展示，从而提升学生的学科核心素养，提高学生的学习能力。利用情境创设，优化小学美术教学，为小学美术任务设计与整体推进提供良好背景，优化任务设计。本文将针对如何将任务驱动学习应用到小学美术教学中，并用情境创设，优化小学美术任务设计。

关键词：

任务驱动；情境创设；教学渗透

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3751

年,卷(期)：2024,6(3)