重视初中数学概念的生成过程——以“因式分解”的教学为例

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DOI: 10.18686/xjylt.v1i9.16339

重视初中数学概念的生成过程——以“因式分解”的教学为例

山西省临汾市吉县教育科技局山西临汾 042200

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摘要：数学概念是反映数学数量关系与空间形式本质属性的思维方式，是数学思维的细胞。因此，讲清概念，使学生正确地理解概念，对于提高数学教学质量具有重要的意义。

关键词：

初中数学；因式分解；数学概念

Universe Scientific Publishing

ISSN：2705-0890

年,卷(期)：2019,1(9)

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