小学低年级语文趣味识字教学策略

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-376X-06-05-163993

小学低年级语文趣味识字教学策略

黄玲

万载县高城镇中心小学

全文直达

引用

打印

摘要：新课标对小学语文教师提出的教学要求是，夯实语文基础知识，使低年级学生向中高年级阶段的语文基础学习能够顺利完成过渡。提升语文素养，相对于低年级学生首先要达成的教学目标是识字。通过实施趣味教学模式，语文教师在课堂上采用灵活而多样的识字教学法引起低年级学生的兴趣和注意力，使语文教学课堂既具有新颖性又具有科学趣味，营造出积极、灵活、浓厚的学习气氛，令低年级学生产生积极地学习汉字的兴趣，同时不断拓展学生的发散思维能力。

关键词：

小学语文；语文教学；趣味识字

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3751

年,卷(期)：2024,6(5)