小学数学“数的认识”典型教学案例研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.12361/2661-376X-06-05-164008

小学数学“数的认识”典型教学案例研究

袁玉红

磁县实验学校

全文直达

引用

打印

摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断发展和完善。其中，“数的认识”作为小学数学的重要组成部分，对于培养学生的数学素养和逻辑思维能力具有至关重要的作用。本文选取了三个不同年级段的“数的认识”教学案例，分别是“认识 100 以内的数”、“认识万以内的数”和“认识分数”。这三个案例分别代表了小学数学中“数的认识”的初级、中级和高级阶段，具有一定的代表性和典型性，通过对小学数学“数的认识”典型教学案例的研究，探讨其教学方法、策略以及教学效果，为小学数学教学提供有益的参考和借鉴。

关键词：

小学数学；“数的认识”；教学案例；案例研究

Universe Scientific Publishing

ISSN：2661-3751

年,卷(期)：2024,6(5)